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航拍無人機(jī)

什么是scratch編程無人機(jī)？

發(fā)布人：Webmaster發(fā)布時(shí)間：2022-07-05閱讀數(shù) (1518)

編程scratch是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。 其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。通過類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開了復(fù)雜的語法，卻完美的保留了編程思維...

編程scratch是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。

其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。通過類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開了復(fù)雜的語法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）編程無人機(jī)


同時(shí)Scratch作為開源軟件，已經(jīng)被越來越多的STEAM廠商所接受。一些編程小車、拼接玩具都是支持Scratch的，也就是說孩子能利用簡單編程就能讓這些機(jī)器人動起來！編程無人機(jī)

對于中小學(xué)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)編程的主要目的應(yīng)該是啟蒙。讓孩子接觸編程知識，在編程學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化邏輯思考能力、系統(tǒng)思維能力以及組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。因此學(xué)習(xí)Scratch主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、操作簡單易懂編程無人機(jī)
Scratch不像其他編程那樣復(fù)雜，整個(gè)編程的過程，Scratch是以鼠標(biāo)拖拽的形式操作的，所以對于不會閱讀，不認(rèn)識英文字母，不會使用鍵盤的小朋友們來說，完全不構(gòu)成障礙；并且scratch對計(jì)算機(jī)硬件配置沒有任何特殊要求。
2、學(xué)習(xí)過程視覺化，對初學(xué)者非常友好
編程過程中，孩子們拖動鼠標(biāo)移動積木，立刻就能看見他們這一操作所產(chǎn)生的結(jié)果，非常直觀生動。傳統(tǒng)的文本代碼的編程語言，有很多嚴(yán)格語法規(guī)則，比如括號，字母的大小寫等都有嚴(yán)格的要求，而scratch完全簡化了這些規(guī)則，孩子們不需要死記硬背，不需要理解亂七八糟的符號是什么意思，總之一句話：有了scratch，孩子學(xué)編程非常簡單。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容全面，有利于過度到其他語言
在這里要給各位家長們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，
不是一個(gè)游戲，是一門真正的計(jì)算語言。很多成年人也在使用它，成熟的scratch程序員，可以用它來實(shí)現(xiàn)非常復(fù)雜的功能。而且scratch包含了所有計(jì)算機(jī)語言的通用概念：有函數(shù)、循環(huán)、條件判斷等等。不管學(xué)哪種程序語言，都會碰到這些最基本的東西。對于學(xué)習(xí)scratch的孩子而言，想要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)任何別的編程語言，都是水到渠成，沒有任何障礙的。
4、學(xué)習(xí)成果快速反饋，給孩子極大的成就感
孩子們用scratch完成的任務(wù)、游戲、故事等各種作品，都可以發(fā)布，跟朋友們分享，可以極大的增加孩子的成就感。


說了這么多Scratch編程的好，但依然要給各位爸爸媽媽一些小建議。

1.Scratch適合有一定基礎(chǔ)知識的孩子。
雖然Scratch簡單易學(xué)，但是涉及到了中文、數(shù)字、 方位等基礎(chǔ)知識。年齡過小的孩子，如果沒有這些基礎(chǔ)知識的積淀容易受挫。所以建議年齡6歲+。
2.選擇合適的機(jī)構(gòu)和老師。
這點(diǎn)非常重要，Scratch雖然簡單易學(xué)，但是低齡孩子自學(xué)還是有一些困難的。同時(shí)，少兒編程教授的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。優(yōu)秀的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。


如今的交互數(shù)字技術(shù)是孩子們必須要掌握的技能之一，對于觸摸屏一代來說，越早學(xué)習(xí)這些技術(shù)，優(yōu)勢也就越大。Scratch能夠鍛煉少兒的邏輯思維能力，每一次編程都需要很強(qiáng)大的邏輯思維能力的支撐；在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，一些對于條件的具體判斷也能夠體現(xiàn)出一個(gè)人對于這種獨(dú)特思考方式的把握。